La prise en charge psycholinguistique de la dyslexie

Cette recherche traite de la prise en charge de la dyslexie chez les élèves du cycle primaire en France et en Côte d’Ivoire. La dyslexie est un trouble spécifique et durable de l’apprentissage de la lecture. Elle concerne 5% de la population scolaire. Dans cette étude, il est question d’établir le diagnostic de la dyslexie avec des outils d’évaluation spécifiques et de la mise en place d'un protocole de prise en charge. L’hypothèse principale de cette étude est que les causes de la dyslexie seraient d’ordre psycho-affectif. La pédagogie relationnelle du langage est l’approche thérapeutique adoptée pour la prise en charge des enfants dyslexiques. Il ressort de cette étude que les étiologies de la dyslexie varient selon le cadre d’étude et la langue maternelle. En France, où le français est la langue maternelle de nos sujets, il a été prouvé que les causes de la dyslexie sont d’ordre psycho-affectif. En revanche en Côte d’Ivoire, où le français est une langue seconde, les causes de la dyslexie sont d’ordre socio-environnemental.