Le potentiel du carnet de traces

Cette recherche questionne le potentiel du carnet de traces dans une démarche d’enseignement d’arts plastiques à des adolescents. Plus particulièrement, elle met en expérience une pratique d’utilisation du carnet de traces étayé par des propositions d’entrées. Pour mener ce projet de recherche, deux méthodes ont été combinées : la recherche-action et l’innovation-dissémination (Van der Maren, 2003). La recherche a d’abord suivi les étapes du modèle de la recherche-action telles qu’elles sont explicitées par Van der Maren (2003). La méthode d’innovation-dissémination a également été retenue en raison de son aspect ouvert ; cette méthode permet tout au long de la recherche l’émergence d’idées nouvelles en faveur d’une évolution appropriée de cette même recherche et favorise le contournement des inconvénients possibles. L’analyse thématique a permis le traitement des données collectées lors de l’intervention. Cette analyse a mis en évidence trois thèmes qui ressortent du journal de bord et qui résument en quelque sorte les résultats de la présente recherche intervention.