Erreur et difficultés de l'écrit en classe de français

Le présent fascicule s’adresse aussi bien aux étudiants en didactique des langues qu’aux enseignants et futurs enseignants de langue (le français notamment). Il propose un ensemble d’activités portant sur les difficultés de l’écrit et sur le traitement de l’erreur en classe de langue. L’objectif étant que l’utilisateur saisisse mieux, à travers le premier volet du document, les spécificités de l’acte d’écrire et l’importance de l’entraînement des apprenants afin de mieux réussir cette activité. Le second volet du fascicule vise également la sensibilisation au rôle important de l’erreur en tant que témoin de l’activité intellectuelle de l’apprenant et des stratégies déployées. En tant que telle, elle doit être acceptée comme une étape intermédiaire de l’apprentissage. Il incombe donc à l’enseignant de développer une réflexion (linguistique mais aussi psychologique) qui lui permette l’interprétation des erreurs et l'amélioration de ses pratiques enseignantes.