Enseignement Bilingue tamasheq/français au Mali

Cette étude a pour objectif principal, analyser et améliorer l’enseignement de la langue tǎmašǎɣt dans un contexte de bilinguisme. Elle est structurée en quatre parties : 1.la première partie porte sur le contexte d’éducation de base au Mali par rapport à l’offre d’éducation, l’efficacité interne du système et les fondements théoriques et pratiques de l’acquisition des savoirs. ; 2.la seconde partie est consacrée aux objectifs, aux questions de recherche, aux hypothèses, au cadre conceptuel et au cadre méthodologique de l’étude. ; 3.la troisième partie rappelle le cadre de référence de l’étude; 4.la quatrième et la dernière partie de la thèse porte sur la présentation et l’analyse des résultats. Le sujet pose le problème du passage du tǎmašǎɣt au français. Quant à la méthodologie adoptée, elle privilégie l’approche qualitative. Les résultats se répartissent en cinq catégories : 1.la phonétique et la phonologie ; 2.les classes grammaticales ; 3.le genre et le nombre ; 4.le système verbal ; 5.les structures syntaxiques. La recommandation majeure de ce travail est de revoir le statut du français enseigné dans les écoles maliennes.