Stratégies de l'enseignement-apprentissage de la production écrite

La recherche porte sur l’enseignement et l’apprentissage du français langue seconde à l’école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l’enseignement dans le domaine spécifique de l’écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L’enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d’élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L’analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l’enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.